以素

既已有了决定，便不宜优柔寡断。我敛了心绪，引他换上学服、拜笔、入泮池，跨壁桥，然后上大成殿，拜孔子，行入学礼。礼不可废，这入学礼甚是繁琐，往日新入门的弟子多少会懈怠三分，到底是孩子，我也并不深究。可伏青之却做的一板一眼，竟是分毫不差。到底是名门望族，家教甚是严谨。我微微颔首。

《礼记》有云：礼仪之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。这正衣冠一节于开笔礼，不可或缺。我将伏青之细细打量一番，想是已得了家中尊长叮嘱，他衣冠齐整，一尘不染，只是……目光移至他腰间，我不禁眉头微蹙。

“你这玉——”

伏青之是何等玲珑剔透的人儿，见我盯着他腰间的青玉半晌，言语之中略有不快，忙出言解释道：“老师容禀，学生往日读书，闻道谦谦君子，温润如玉，学生愿以君子自勉，上不负父母教养之恩，下不负先生传道之德。”

好利的一张口！若不是今日一见，我断断不会想到一个垂髫小儿能有如此才识，处事之机变更是难得，虽只有六岁，却懂得察言观色，果真不负神童之名。言语之间更隐然以君子自比，此等抱负，虽使人以为啼笑皆非，但我却以为，这个孩子正是我要等的那个人。

君子吗？你不仅能成为君子，你更应是，能够匡扶天下的那个人啊。

伏青之就这样被我收归了门下。世人皆道得拜一个好的师承是几辈子修来的福分，殊不知师者得一贤徒亦是狂喜不禁，况，我心底还有宏图大业，需要有人去替我完成。所在乎者，又岂止衣钵后继有人？

不知为何，我觉得这个孩子甚是面善，竟似在何处见过一般。乃至渐生亲近之意，竟不加磨砺便认定此子有匡扶社稷之才。这个念头一转，我登时啼笑皆非，这等容貌根骨的孩子，若是见过又怎会轻易忘记？怕是今日太过紧张，眼花了罢。

思绪百转千回，目光触及他面容，我不禁又悚然一惊。也许直到此刻，我还尚未确定自己的选择是否正确，这可是，拿天下做赌注啊。这孩子年纪尚幼，若悉心教导，不使他走上歧途，定为社稷之才；可若是横生变数……

我沉吟片时，对他道：“你近前来。”他小步趋至，躬身道：“先生有何吩咐？”谦恭的礼数，使我心中又是一动。

我轻轻拍了拍他肩，温声道：“伏青之？为师赠你一个表字可好？”一言激起千层浪，众学童不禁窃窃私语起来。

他身子一僵，缓缓抬起头来，青色的眸中难得透出几分惊异，秀气的眉也不禁微微一皱，嘴唇几番翕动，却终是平静下来。

我盯着他的眸，一字一句道：“《礼记》有言，冠而字之。汝未曾立冠，再者表字多为父母长辈族中德高望重之人所取，本无需我来多事，然汝根骨颇佳，立身更要正，”我顿了顿，见他正听得入神，续道：“赠汝表字，以表汝德，盼汝不负为师所望，日后能学有所成，报效朝廷。”这固是其一，然，我此举却也别有深意，盼能借表字约束伏青之，不使其走上歧途，至成终身之恨。心中微感愧疚，竟对一个稚子耍此机心，我当真是忝为人师了。

他双眸微闪，旋即重又变得清澈淡然。我不知他是否体悟到我语中玄机，在他注视之下竟微感慌乱，下意识移开目光，心头好似被重重一击。半晌我重又开口，声音涩然：“你愿意吗？”一时之间竟不知自己想得到何种回答，是肯定，抑或否定？

不知等了多久，我恍若芒刺在背，他却开了口，声音清脆一如往昔：“学生愿意，请先生赐字。”

我蓦然转过头来，深深凝视着他，仿佛要看到他内心深处。我不知他方才想了些什么，更不知他为何做出这个决定，只觉得眼前的孩子像个谜，令人捉摸不透。

……最后的最后，我常自后悔，那时的我并没有尽到为人师表的责任。口口声声说欣赏他，却最不信他；口口声声想挽救他，却从未了解过他；口口声声说要清理门户，却不念师徒之谊。文程璧，你到底，做了些什么？

那一日，我破例赠了伏青之表字——以素，没有注意众学童复杂的目光；那一日，我希望，这两个字，能够成为指引他一生的准则。